Avui parlarem sobre la flipped classroom que és un model pedagògic que transfereix el treball de determinats processos d’aprenentatge fora de l’aula i utilitza el temps de classe, juntament amb l’experiència del docent, per facilitar i potenciar altres processos d’adquisició i pràctica de coneixements dins l’aula.
Estem a favor d’aquesta manera d’ensenyar, pel fet que el professor pot triar el material adient per a que els alumnes aprenguin duna manera més didàctica . Així mateix, els nens i nenes poden veure el material des de qualsevol lloc, es facilita la visualització del document, s’involucra a les famílies i nosaltres podem tenir un seguiment de qui realitza aquestes tasques a partir d’un registre previ de l’alumnat. Un cop a l’aula és realitza una resolució de dubtes que pot generar un debat entre alumnes i professor. El mestre pot atendre millor a la diversitat i als problemes que poden tenir amb el temari. També fa que l’aprenentatge sigui entre iguals i que entre els alumnes es pugui entendre millor els conceptes que s’aprenen a classe pel vocabulari utilitzat. A més a més, fomenta l’aprenentatge cooperatiu, és a dir, entre tots busquem una solució.
En aquest nou model d’ensenyament la figura del professor podem veure que canvia. El docent és una guia o un suport, és a dir, els seu paper és acompanyar als alumnes centrant-se en els aspectes específics de cada individu. La flipped classroom facilita al mestre modificar el ritme d’aprenentatge per a cada nen, per aquest fet afavoreix les diferents tipologies d’aprenentatge.
Tanmateix, aquest mètode ocupa temps extraescolar als alumnes en el qual podrien estar fent altres coses com jugar o descansar. A part, hi ha famílies que no tenen els recursos suficients per adaptar-se a les flipped classroom ja que no disposen de la economia com per obtenir ordinadors i tabletes a casa. També, és depèn molt de la participació dels i de les alumnes per a que mirin els continguts donats a casa. Encara que el mestre pugui veure qui ha mirat el vídeo no sabem si ho ha mirat segur o l’ha obert i l’ha tornat a tancar. Per això, s’ha de tenir molta confiança en els i les alumnes.
Aquesta estratègia utilitzada tampoc garanteix que els estudiants millorin el seu rendiment en les exàmens ni en l’aprenentatge.
En conclusió, les flipped classroom faciliten que els estudiants tinguin un major control en el seu propi aprenentatge, que cada nen o nena vagi al seu ritme i que puguin mirar el material donat tantes vegades com vulguin. També genera una cooperació i unes discussions a la classe que fa que els i les alumne agafin més confiança. Tot i que, això també implica recursos econòmics que hi ha famílies que no tenen i la participació dels alumnes no pot ser garantitzada al cent per cent.